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{"sheet":"线上评审指标","index":0,"n_rows":16,"n_cols":4,"rows_kept":16,"merged":[[0,0,0,3],[2,0,5,0],[6,0,8,0],[9,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,15,0]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["线上一流本科课程（MOOC）评审指标"]
["一级指标","二级指标","观测点及描述","分值"]
["一、课程内容","规范性","课程内容为高校教学内容，符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求，课程定位准确，教学内容质量高；课程知识体系科学完整。（若课程内容不规范，不适合列入高校人才培养方案的，此项为0分。）","5分"]
[null,"思想性、科学性、先进性","坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观；课程内容先进、新颖，反映学科专业先进的核心理论和成果，体现教改教研成果，具有较高的科学性水平，注重运用知识解决实际问题。（若存在思想性或较严重的科学性问题，此课程为0分。）","5分"]
[null,"安全性","课程无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。（若存在有不适合公开的课程内容或有确凿证据证明有侵权情况，此课程为0分。）","5分"]
[null,"适当性、多样性","课程内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容更新和完善及时。在线考试难易度适当，有区分度。（若学分课程的内容过于浅显，或考核评判标准过低，此项为0分。）","5分"]
["二、课程教学设计","合理性","教学目标明确，教学方法与教学活动组织科学合理，符合教育教学规律。","5分"]
[null,"方向性","符合以学生为中心的课程教学改革方向，注重激发学生学习志趣和潜能，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；信息技术与教育教学融合，课程应用与课程服务相融通，适合在线学习、翻转课堂以及线上线下混合式拓展性学习。","10分"]
[null,"创新性","有针对性地解决当前教育教学中存在的问题，充分利用和发挥网络教学优势，各教学环节充分、有效，满足学生的在线学习的诉求，不是传统课堂的简单翻版。","10分"]
["三、课程团队","负责人","在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高，在推进基于慕课的信息技术与教育教学深度融合的课程改革中投入精力大，有一定影响度。","5分"]
[null,"团队","主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合理。","5分"]
["四、教学支持","团队服务","通过课程平台，教师按照教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展有效的在线指导与测评。（若教学团队成员未参与学习者答疑、讨论等教学活动，此项为0分。）","10分"]
[null,"学习者活动","学习者在线学习响应度高，师生互动活跃。","10分"]
["五、应用效果与影响","开放性","面向其他高校和社会学习者开放学习程度高。","5分"]
[null,"课程本校应用情况","在本校将在线课程与课堂教学结合，推动教学方法改革，有效提高教学质量。（若未应用于本校课程改革此项为0分）。","10分"]
[null,"在其他高校和社会学习者中应用共享情况","共享范围广，应用模式多样，应用效果好，社会影响力大，受益教师和学习者反馈、评价高。","10分"]

{"sheet":"线下评审指标 ","index":1,"n_rows":17,"n_cols":3,"rows_kept":17,"merged":[[0,0,0,2],[2,0,3,0],[4,0,6,0],[7,0,9,0],[10,0,11,0],[12,0,13,0],[14,0,16,0]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["线下一流本科课程评审指标"]
["指标","观测点及描述","分值"]
["一、课程目标符合新时代人才培养要求(10分)","课程目标准确具体科学，对应国家、行业、专业需求，符合学校办学定位和人才培养目标，符合学生培养规律，达成路径清晰。","5分"]
[null,"坚持知识、能力、素质有机融合，注重提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度，契合学生解决复杂问题等综合能力养成要求。","5分"]
["二、教学团队切实投入教学改革(30分)","秉持学生中心、产出导向、持续改进的教育教学理念。教学理念融入教学设计，围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。","5分"]
[null,"课程负责人在本课程专业领域有较高学术造诣，有丰富的课程建设与教学经验，教学理念先进，教学水平高；近5年教学改革成效与研究成果突出。","15分"]
[null,"教学团队责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构；青年教师的培养计划科学合理；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。","10分"]
["三、课程内容与时俱进（15分）","认真落实课程思政建设要求，通过专业知识教育与思想政治教育的紧密融合，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，体现课程思政育人宗旨。","5分"]
[null,"体现前沿性与时代性要求，反映学科专业、行业领域先进的核心理论和成果；聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合内容，践行全方位育人理念。","5分"]
[null,"教学资源的丰富与适用，选用优秀教材。以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，赋予其丰富性、多样性和科学性，深浅度合理，更新和完善及时。","5分"]
["四、教与学发生改变（15分）","从“以教为中心”向“以学为中心”转变，以提升教学效果为目的，因材施教，运用适当的数字化教学工具，有效开展线下课堂教学活动。实施打破传统课堂“满堂灌”和沉默状态的教学方式方法，焕发课堂生机活力，训练学生问题解决能力和审辩式思维能力，充分发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。","10分"]
[null,"学生学习方式有显著变化，安排学生个别化学习与合作学习，强化课堂教学师生互动、生生互动环节，加强研究型、项目式学习。","5分"]
["五、评价拓展深化（10分）","考核方式多元化，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，加强非标准化、综合性等评价，评价手段恰当必要，契合相对应的人才培养类型，突出对学生能力素质的评价。","5分"]
[null,"考试考核评价严格，注重学习效果评价，体现过程评价，过程可回溯；针对课程目标达成情况，开展课程考核分析，诊断改进积极有效。","5分"]
["六、改革有效持续（20分）","学习效果明显提升，学生对课程的参与度、学习获得感、对教师教学以及课程的满意度有明显提高。","5分"]
[null,"教学改革迭代优化，较好地解决了传统教学中的短板问题。有意识地收集相应数据开展教学反思、教学研究和教学改进，不断优化教学设计和实施方案，在教学实践中进行迭代，在树立课程建设新理念、提升教学效果方面凸显优势。","5分"]
[null,"今后五年课程持续建设和应用计划科学合理，需要进一步解决的问题、改革方向、措施等明确清晰。","10分"]

{"sheet":"混合评审指标","index":2,"n_rows":16,"n_cols":3,"rows_kept":16,"merged":[[0,0,0,2],[2,0,3,0],[4,0,5,0],[6,0,8,0],[9,0,10,0],[11,0,12,0],[13,0,15,0]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["线上、线下混合式一流本科课程（SPOC)评审指标"]
["指标","观测点及描述","分值"]
["一、课程目标符合新时代人才培养要求(10分)","课程目标准确具体科学，对应国家、行业、专业需求，符合学校办学定位和人才培养目标，符合学生培养规律，达成路径清晰。","5分"]
[null,"坚待知识、能力、素质有机融合，注重提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度，契合学生解决复杂问题等综合能力养成要求。","5分"]
["二、授课教师(团队)切实投入教学改革(10分)","秉承学生中心、产出导向、持续改进的教育教学理念。教学理念融入教学设计，围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。","5分"]
[null,"课程负责人在本课程专业领域有较高学术造诣，教学理念先进，教学经验丰富，教学水平高。团队成员结构合理，人员稳定。","5分"]
["三、课程内容与时俱进(30分)","认真落实课程思政建设要求，通过专业知识教育与思想政治教育的紧密融合，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，体现课程思政育人宗旨。","5分"]
[null,"体现前沿性与时代性要求，反映学科专业、行业领域先进的核心理论和成果，聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合内容，践行全方位育人理念。","5分"]
[null,"课程介绍、课程质量标准、教学日历、教师信息等课程基本信息，电子课件、电子教案（教材）、参考文献、教学视频、测试试题、课后习题等线上教学资源丰富多样、更新及时。","20分"]
["四、教与学发生改变(20分)","从“以教为中心”向“以学为中心”转变，符合“安排20%-50%的教学时间实施学生线上自主学习”基本要求。以提升教学效果为目的，创新教学方式方法，有效开展线上与线下密切街接的全过程教学活动。实施打破传统课堂“满堂灌”和沉默状态的教学方式方法，焕发课堂生机活力，训练学生问题解决能力和审辩式思维能力，充分发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。","15分"]
[null,"学生学习方式有显著变化，安排学生个别化学习与合作学习，强化课堂教学师生互动、生生互动环节，加强研究型、项目式学习，使学习过程具有探究性和个性化。","5分"]
["五、评价拓展深化(10分)","考核方式多元化，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，加强非标准化、综合性等评价，评价手段恰当必要，契合相对应的人才培养类型，突出对学生能力素质的评价。","5分"]
[null,"考核考试评价严格，体现过程评价，注重学习效果评价。学生线上自主学习、作业和测试等评价与参加线下教学活动的评价连贯完整，过程可回溯；针对课程目标达成情况，开展课程考核分析，诊断改进积极有效。","5分"]
["六、改革行之有效，可持续性强  (20分)","学习效果明显提升，学生对课程的参与度、学习获得感、对教师教学以及课程的满意度有明显提高。","5分"]
[null,"教学改革迭代优化，较好地解决了传统教学中的短板问题。有意识地收集相应数据开展教学反思、教学研究和教学改进，不断优化教学设计和实施方案，在教学实践中进行迭代，在树立课程建设新理念、提升教学效果方面凸显优势。","5分"]
[null,"今后五年课程持续建设和应用计划科学合理，需要进一步解决的问题、改革方向、措施等明确清晰。","10分"]

{"sheet":"实践评审指标","index":3,"n_rows":17,"n_cols":3,"rows_kept":17,"merged":[[0,0,0,2],[2,0,3,0],[4,0,5,0],[6,0,8,0],[9,0,11,0],[12,0,13,0],[14,0,16,0]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["综合实践一流本科课程评审指标"]
["一级指标","观测点及描述","分值"]
["一、课程目标（10分）","课程目标准确具体科学，对应国家、行业、专业需求，符合学校办学定位和人才培养目标，符合学生培养规律，达成路径清晰。","5分"]
[null,"坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。","5分"]
["二、教学团队（10分）","课程负责人在本课程专业领域有一定的学术造诣，教学理念先进，教学水平高，在组织综合实践方面责任心强，具有丰富实践教学指导经验。","5分"]
[null,"团队人员稳定，师德师风好，教学能力强，组织能力突出，可聘请行业有影响力的企事业单位或政府部门专家。团队结构合理，任务分工明确。","5分"]
["三、课程 内容（20分)","坚持立德树人、课程育人，将思想政治教育、专业教育和社会服务紧密结合，注重学生德智体美劳全面发展。","5分"]
[null,"内容先进、新颖，顺应时代主题，着眼社会关切与需求，注重运用专业知识解决实际问题，反映课程学科专业先进的的核心理论和成果，充分体现教改教研科研成果，具有较高的科学性。","10分"]
[null,"内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容更新和完善及时。","5分"]
["四、课程教学设计(20分)","教学目标明确，教学方法与教学活动组织科学合理，体现以学生发展为中心，符合教育教学规律。","5分"]
[null,"推动课堂教学与社会实践的有机融合，引导学生认识社会、研究杜会、理解社会，激发学生服务社会的志趣和潜能，培育学生专业知识运用能力和实际问题解决能力，增强学生的杜会责任感、创新精神、实践能力和服务意识，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。","10分"]
[null,"注重课程知识体系与教学资源的及时更新，推进教学理念、模式、方法的创新；注重实践活动设计的可行性、针对性、科学性和实效性，拓展服务社会的新思维、新理论、新路径、新方法。","5分"]
["五、教学支持(20分)","教师能够根据学生认知规律因材施教，在课程教学与实践活动中引导师生、生生之间互动交流，学生参与度高，获得感强，教学氛围活跃；教学策路运用得当，教学方法灵活多样，教学过程管理严格，多元化考核评价体系科学合理，积服反思改进。","10分"]
[null,"应有70%以上学时深入基层、基地实践。实践基地具备稳定性与可持续性，能够为师生实践提供基本生活及安全保障，能够为学生专业学习与实践提供基本需求，对于促进学生服务社会、增长才干具有较高的实践价值。","10分"]
["六、教学效果  (20分)","学生在掌握专业知识技能的同时，显著增强家国情怀、创新意识和社会责任感，显著提高创新能力、研究能力、专业知识运用能力、社会沟通能力、领导组织能力，对课程及教师的满意度较高。","5分"]
[null,"实践基地、基层对综合实践项目及学生能力的评价与反馈较高。实践经验得到宣传推广，获得媒体关注报道或相关部门奖励、表彰。","5分"]
[null,"今后五年课程持续建设和应用计划科学合理，需要进一步解决的问题、改革方向、措施等明确清晰。","10分"]

{"sheet":"虚拟仿真评审指标","index":4,"n_rows":12,"n_cols":4,"rows_kept":12,"merged":[[0,0,0,3],[2,0,4,0],[5,0,7,0],[9,0,11,0]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["虚拟仿真实验教学一流本科课程评审指标"]
["一级指标","二级指标","观测点及描述","分值"]
["项目特色","思想性、科学性、高阶性","坚持立德树人，将思想政治教育内化为项目内容，弘扬社会主义核心价值观；能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，内容反映前沿性和时代性。（若存在思想性或较严重的科学性问题，请在否决性指标处勾选，该项目此次评审为0分。）","10分"]
[null,"创新性与特色优势","利用现代信息技术以虚促实,有效拓展与延伸实验教学的内容与宽度，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。","10分"]
[null,"需求导向的引领性与挑战度","能紧密结合学科与专业的发展和人才培养，具备教学研究基础，有一定难度，提升学生综合运用知识解决问题的实际能力，提高学生的构想能力，加深学生的认识水平，启发学生的创造性思维。","10分"]
["实验内容","实验目的、实验原理","实验设计体现时代性，能清晰地描述本实验想要验证的各种假设、设想、理论的正确性、可行性，以及能精准地表述实验所涉及到的原理和知识点。","10分"]
[null,"实验核心要素仿真度","项目的仿真度着力于还原真实实验的教学要求、实验原理、知识点或知识体系，将实际的实验教学过程,通过数学建模呈现在虚拟仿真系统中。学生根据不同的实验条件和参数，通过虚拟仿真推演来展现各种理论和各种实验过程，快速通过虚拟仿真学习到相关知识点，并同时可以高效的进行反复虚拟实验和论证，帮助验证课堂上所学的理论知识或探究理论知识。杜绝单纯视频片断的串联或仅是动画播放。","10分"]
[null,"在线实验支持服务及考核要求","提供在线学习、在线答疑讨论、在线测试等支持服务，明确合理的考核方式与要求。","10分"]
["研发技术","教学系统的易用性、开放性","具备响应速度快、用户体验良好、兼容性强、移动端应用、进程还原加载等特点。项目场景还原画面品质高，能使学生产生“身临其境”的感觉，包括实验空间、实验装置、实验过程、实验现象等视、听、触等多感觉的拟真呈现。\n系统应对每一步的实验步骤有数据验证和结果反馈，对非标准化路径操作提供基于大数据智能算法的反馈机制。","10分"]
["开放共享与可持续能力","教学队伍水平","具备较好的学科专业教师和信息化专业技术人员，获得了相关的教学研究项目支持和成果。项目团队组成结构合理、人员稳定，能够保障线上线下教学应用正常有序运行。","10分"]
[null,"教学方法创新","项目的教学应用要推进以“学生为中心”的教与学方式方法变革，在原有传统课堂教学基础上，鼓励应用翻转课堂、项目制教学、多学科交叉教学等新形式教学方法。","10分"]
[null,"持续建设与服务计划","有完善的持续建设与更新机制。","10分"]